我遇到的特殊孩子们，摘选了部分问题严重的，中度和高功能的就不讲了
一：名字（忘了），男，3.5周岁，遇到时间：2017年夏天，地点：海州（连云港）（万达广场，跆拳道馆）
孩子情况：重度的先天脑瘫，无任何意识、思维，无清晰、分明的眼睛（眼神），混沌、混乱。让我记忆犹新的是，我盯着孩子的眼睛看了一会（想看下他的神的状态），给我的感觉是，孩子的眉心像有个坍塌的漩涡，我盯着他一会居然感觉到了晕眩、恶心、难受
孩子的表现为：永远的无意识傻笑（本能），不具备自主进食、排泄能力、爬行能力、站立能力、任何思维。
孩子生理机能：肌肉松散，肌张力极低，身上的肉呈现出膨胀、圆、胀，整个人看上去肉滚滚的。面貌松散、眉间间距较宽，五官有明显的变型（不对称）
孩子家庭背景：父母职业未知，最开始由奶奶和妈妈抱着来报了个198体验班（一个月，每周周末2节课），报名目的：医生建议，母亲原话：医生对这个孩子无可奈可，已经拒绝接收了，说长期带孩子体育运动试试吧，也许有奇迹吧。
妈妈状态：我和这个家长聊过两次，这两次妈妈都是趴在桌子上跟我沟通，孩子妈妈大约比我大几岁吧，很瘦很瘦，面色暗黄，很多白头发，声音有气无力。她跟我讲（很平静的）：她自杀过3次，两次自己割腕，一次想带着孩子一起，但都没成功。看了心理医生，一直也在吃药，极重度抑郁。她有时候都在想，到底是因为孩子影响了她，把她变成这样，还是她自己也在影响孩子，在互相影响，让孩子也一直没有任何好转
我一对一带了这个孩子接近一个月，没有任何变化，即使我抱着孩子做爬行练习，也无法完成。
一个月的课没上满，家长不辞而别，从此再也没有见过她们
那一年，我23周岁，从业跆拳道教练2周年，我碰到的至今为止状态最差的孩子，让当年的我无能为力，至今让我任然比较清晰的记得孩子的样子，和无意识傻笑的声音。
二：名字（未知），男，15或16岁，遇到时间：2022年4月份，地点：连云港赣榆区青口镇私立特教机构
这个特教机构为这个男孩的父母开设，在海州也有，做的还不错。
孩子情况：先天重度脑瘫类疾病：孩子母亲的原话：孩子从出生后就被医生断定：这个孩子一辈子连站起来都做不到，但我现在让他能站起来了，还能走动。
孩子父母原本都是老师（十几年前），好像一个是小学一个中学老师，孩子母亲不愿意放弃，辞职带着孩子全国各地去看病，到处找医生、专家，自己也不断的学习，参加各种讲座、培训。后来孩子年龄变大了，回来自己开了康复机构。（孩子妈妈讲的）
那是我第一次，也是唯一一次见到这个孩子，跟我差不多高，要是站直了应该比我还高了。在孩子爸爸的搀扶、从后背抱着的情况下，孩子艰难的，非常缓慢、僵硬的从房间里走了出来，孩子的背部已经很驼了，佝偻着，脖子也无法伸直。口中发无无意义、不明的、不好形容的、断断续续的声音。
我靠近后，孩子居然双手把我抱住了，力量不大，但手臂很僵硬，我没什么反应，倒是把孩子父母吓了一跳，连忙呵斥、拉开了他。也许是孩子挺喜欢我的吧。
孩子的能力表现基本同上一个孩子吧，如果上面的那个孩子，有机会能够活到这个年龄，应该也是这样的吧。
我问孩子妈妈，我能不能带孩子做个小测试，关于双脚跳的，看下孩子能不能做到。
我和孩子爸爸，两个人辅助孩子，尝试着带他进行双脚跳这个动作，没有成功，连一个都无法做到。因为孩子的体重，我和孩子爸爸两人合力，都没有办法带孩子哪怕是被动式的，我们抱着他做双脚跳，都做不到。
孩子没有任何自主意识，情感、思维、语言能力、极低的活动能力，像锈死的机器人
孩子的（神态）混乱、混沌，气色暗沉、混浊、五官有变型情况，身体极度僵硬、佝偻、关节、肌肉极度板结、僵硬。
本来应该是个挺清秀的男孩子，我对他的话，也认为无能为力，即使我是孩子的父母式的带他，这个年龄也晚了。如果在今天这个年龄遇到幼儿时候的他们，也许我能让他们、也许成人了后能生活自理？至少我觉得5年后、今天的我有三成的把握。
三：名字，忘了，女，年龄2.5岁，遇到的时间：2017年9月份左右，地点：海州万达广场跆拳道馆
孩子情况：重度（极重度）多动症，重度孤独症、重度感统失调+发育迟缓状态，严重睡眠障碍，无语言，无社交，不对视、呼名不应、刻板行为、超喜欢围着人转圈。
全身关节、肌肉，僵硬，板结，柔韧极差。无时无刻都在跑动，只有精疲力尽才会停下来休息片刻，然后继续，一直本能反应、无意义傻笑。
和家长沟通过，来报跆拳道（体验课）也是医生建议运动，过来尝试一下。我带了不到一个月，一直无法上课。
家长带着孩子在家长的医生朋友那里做了测试，重度（极度，重度里的重度）多动症，自闭症，然后带着不知去哪里康复去了。
四：名字忘了，男，年龄，约5.5周岁（约中班），遇到时间：2018年5月份左右，地点：海州，利群广场，跆拳道馆
孩子情况：早产儿（6个月，在保温箱、约抢救了半年），极度发育迟缓，极度的瘦弱，跟人型骷髅样，就像我看过的非洲快饿死的孩子的样子。
有简单的语言能力（爸爸、妈妈类），初级的情感能力，气色黑、黄、皮肤粗糙、暗沉、松垮、手感极差。心智发育大约（我自己判断）在2岁到2.5周岁这个样子，身高也和3岁的孩子差不多。
报了一周一次课，一次一个半小时，我专门上课时一对一看着他。
走路会绊到自己，容易摔倒，刚开始不具备跑步能力，慢跑也不行，也没有跳跃能力，没有爬行能力（极差极差，需要辅助、抱着才能很慢的爬）。
体质：极差，经常生病
体能：极差，跑、或爬一小会就无法坚持了，直接往地上一坐（鸭子坐、萝莉坐）
体态：全身整体就跟软面条样，往哪一站，都是夹腿、塌肩、腰垮歪斜，肌肉松散、但筋腱很硬
体貌：皮包骨头，五官突出，像小版、骷髅版马芸
对于这个孩子，我记忆最深的一次是在他来了大约两个月左右时，已经可以自己慢跑一会了的时候。课间休息，他在道场里玩呢，看见他妈了，往他妈那跑去，一下子给自己脚绊脚给绊倒了，给我都嘿死了。
当时我心里咯噔一下，心想，完蛋，腿断了，我看的很清楚，绊倒时，硬生生一条大腿支撑着，头朝下，人整个翻了个身，我都看见大腿骨在空中出现弧度了，给我们教练都给吓毁了的，最后检查幸亏没大碍，腿没断。反倒他妈妈习以为常，还安慰我们说没事。
带了他四个月左右，从走路都得辅助，到孩子勉强自己可以慢跑，自己平稳走路，语言能力稍微有点进步，能有简单的沟通、对话了，可以理解我的一些简单的话了。后来我调到别的馆了，就没再见过。
五：名字：s乘风，小名程程，男孩，约4.5到5周岁，中班，遇到时间：约2022年10份，地点：墟沟区幼儿园（现在所在工作地方）
孩子情况：重度孤独症、重度多动症、重度发育迟缓，没有觉知自我意识，1.5岁的实际发育年龄（心智）。无语言但有发声能力，有爸爸妈妈简单叠词能力，有重复背读古诗能力。跟家长沟通后了解，孩子属于是在生产过程中出现缺氧的情况。
长相挺精致、漂亮的，挺可爱的。面貌、五官没有出现变型情况。
有蝴蝶手情况，狭义兴趣，刻板行为都有，有踮脚走情况，有长期鸭子坐情况，有严重的肌张力问题（后脖颈、肩背、小腿肌肉僵硬、板结），有经常转圈情况。
孩子上午上半天幼儿园，下午机构，家长还专门请了家庭私教老师，一对一进行语言练习，语言干预、练习了两年，也只会机械的复读爸爸、妈妈，几首古诗。
喜欢朝我喊：爸爸抱抱，让我抱着他、倒着抱等等举高高动作
我做过测试：1：孩子没有自我意识觉知（没有自我的意识、概念、觉知，不知道、明白自己的存在，不认识照片、镜子里的自己）
2：孩子不怎么认识家长（爸爸、妈妈、奶奶、老师），只有长期的条件反射养成的食物、生命依赖，没有明确的情感认知、链接
3：不具备除了无序乱跑之外的任何运动能力，如双脚跳能力、爬行能力，基本都不具备，在我大量的抱着他练习了一段时间的情况下，勉强能手膝爬几米、双脚辅助着跳几下。
4：面貌上没有变型，只有不明显的轻微狭长，长的挺漂亮的一个孩子，但面相很薄
5：全身僵硬、板结、后脖颈肌肉硬的跟铁样，两侧大筋突出多高，一碰就跟碰到要害样不给碰
6：其它的一些向刻板行为、狭义兴趣都有，喜欢撕纸，啃咬物品等
7：初期没有任何情感发育、表现的迹象，情绪除了乱跑时会本能的傻乐时，其它时间没有什么波动
8：感知觉肯定是异常的，感统失调的，喜欢转圈（已经做了三年感统练习了），会捂耳朵，对痛觉不敏感，不懂得疼
前期因为这个孩子下午要去机构，完美的和我的体适能课错过了，导致我来了幼儿园5个月左右才在上课的时候见到他，初期也无法跟我上课，之后也是我去到处抓他，抱着他进行练习。我也经常到外边滑滑梯、沙池去逮他们（很多次）
在这种情况下，我实际对于他的干涉时间、效果是极低的，所以我之后一直在尝试着和他的家长直接沟通，因为我很喜欢、可怜这个孩子，很想带好这个孩子，孩子会对我喊：爸爸抱抱。
在一次他班保育员阿姨离职，安排我不上课、休息时间去他班帮忙后，我终于通过宝宝日记和他的父母联系上了，我终于可以向他的父母提出我的建议了
我的首要、第一个建议是：
1：带孩子照镜子：当孩子没有察觉、觉知到自我的存在时，没有诞生自我意识时，那么在这种情况下，其它的所有干预措施、方法，都是没有什么效果的、无意义的
通过镜子，让孩子直观的通过视觉，能够看到亲人、自己的样子，通过大量的，镜子中的人、物、行为，亲人、自己、环境的对比，慢慢的，循序渐进的让孩子明悟、觉知到自己的存在，有了自我，思维逻辑、认知理解、感官、知觉、情感、语言等，才有了发育、建立、积累、成长的基础。
让孩子对着镜子（全身镜、镜子墙）时，进行母婴游戏、互动，吃饭、喝水、等等生活行为或他喜欢的行为、动作
2：马上进行每天至少一次的全身按摩、后脖颈、肩背、小腿肌肉部位，着重按摩、放松、拉伸（这个孩子有踮脚走情况），不要用工具，一定是用手，更不要觉得按摩放松是应该在触觉练习中。现在市面上的感统失调，触觉感失调干预练习，大部分是有害无益的，如羊角梳、指压板。
3：每天早上起床、晚上睡觉时，放自然界的音乐，如：虫鸣、鸟鸣、蛙鸣、雷雨声等，滋养、唤醒灵性
4：有时间就带孩子去自然界玩耍，刺激、治愈感统失调、促进感官、感知觉能力发育
5：坚决杜绝孩子出现鸭子坐情况
等等……
我对于这个孩子的实际影响，就只有2个月不到的时间，就是我和孩子父母通过宝宝日记建立起联系的时间阶段，我能够给予建议的那段时间。
而至于孩子父母听进去了多少，有没有照着做，做了多少，这个就不确定、没法保证了
这一期间，我会在我休息的时间，去带这个娃去照镜子墙，做互动，让他看我的脸、动作、发声，让他看自己的脸、动作、发声，让他看我捏他的脸，还会特意让他感觉到一定的疼痛感，让他看到疼痛感是怎么产生的（因为我脑瓜崩弹他的手、脸），然后他学会了主动的躲闪。
我还会给他按摩、放松，脖颈、肩背、小腿，因为一开始这个孩子的后脖颈也硬的跟铁块样。刚开始按摩那几次死命的挣扎，一摸到后脖颈就跟小乌龟样缩脖子，用手推我的手。几次按摩后，肌肉放松下来后就行了，我想怎么按就怎么按了，很喜欢趴我怀里，坐我腿上。
注：程程和小汪一个班的，我一次是带两个娃。
孩子在这两个月期间，我观察到了所发生的变化：
1：眼神慢慢的定了下来，从一开始的从来不对视，慢慢定下来了，可以对视几秒钟、越来越长了，孩子观察一个物体、环境时，也不再是随时的无序乱看，眼神很明显的有神了。（这段时间，为了确保有一定的效果，我自己每天至少一次，带孩子去镜子墙那里玩，带着他看镜子里的自己和我，和我们的动作、行为等等）
2：孩子出现了情绪波动，出现了：除了傻乐之外的其它情感、情绪，如喜悦、需要、难受、哭泣、无缘无故的、无法表达的郁闷、难受神态、情绪
3：体育运动能力有一定的好转、提升
然而，在我觉得有一定希望，我再用一个学期的时间，就可以把孩子提升到认识自己、情感开始发育、恢复、听得懂话，具备一定能力时，孩子因为某些原因离开了这里
在我的个人评估中，其实我觉得孩子实际受我影响的推动力，连我想让他得到的推动力，连5分之一都没有，再算孩子父母实际的执行、坚持，可能只有10分之一
在短短不到两个月的时间里，在我的观察中，孩子发生了很明显的变化，我已经找到突破口了！我真的很不甘心！我能治好他的！可我不是他的父母，不是他的特教老师，做不到决定他的去留和干预方向，唉
寄希望于孩子的父母能坚持正确的方向吧，不要再错误的死磕语言能力，背诵古诗了。能够根据孩子的实际发育程度（约36月龄到48月龄），基于实际来带养、干预。
提一下：据我了解，孩子的父母算是是双高知，一个是工程师，一个是心理医生。很可惜，孩子的干预方向一开始就是错误的！很可惜，我只得到了短短两个月影响这个孩子的时间。
六：名字：y宇轩（应该是这，字可能会有错误），男孩，遇到时2017年，孩子约小班、中班的年龄，地点：海州区万达广场跆拳道馆，父母情况：都是本地的淮工（江苏海洋大学）老师，没记错的话应该是这学校，可以肯定都是大学老师。
孩子情况：重度孤独症、重度发育迟缓（心智、情感、语言、社交）、没有多动症，不好动、冲动，但存在一定的注意力问题。
没有踮脚尖走情况，偶尔有蝴蝶手情况，有严重的幻觉、幻听、幻想情况。
面部面貌有明显的发育异常长相情况，肤色非常的白（苍白），肌肉松散，身形松散
语言：基本不会说话（沟通性语言），也基本没有沟通欲望，包括和家人，至少半年，我没有听过这孩子有沟通性语言，只听到过孩子指着空中说（道馆、室内）“花”“蝴蝶”，其它我连爸爸妈妈这种叠词都没听过，在家时可能稍好点吧。
其它的社交、呼名不应、刻板行为、狭义兴趣都有，就不多讲了
我带这个孩子，前3个月，孩子是没有跟着上课的，就是我们在上课，他在边缘发自己的呆，看花看蝴蝶。即使我去带着、抓着孩子手都基本不行。
2.3个月后，在我抓着孩子手、带着孩子做的情况下，孩子可以跟着一起进行：往返跑、爬行（抱着、辅助）等动作练习。
这孩子：规律性活动能力（关节操）：不具备、极差，半年时间我也没磨出来。
运动能力：除了无序、乱跑外，双脚跳都很勉强、基本不会，爬行能力也很弱，其余的就更不用谈了。
体质：很差，体弱多病，经常感冒发烧的那种
体能：极差，很少动，不爱动，动起来一会就累
体态：软面条型，松松垮垮，长期鸭子坐，腿部（忘了有没有变型，应该有）
体貌（长相）：肤色非常的白（苍白型），狭长脸，眉心散乱，其它脸部部位没有明显变型、散乱。（属于较常见的特殊儿童面部脸型）
有注意力问题、障碍，但没有好动、多动、冲动。至少严重感统失调，有明显幻听、幻觉、幻想情况。
这个孩子的情况：我带了这个孩子一年，在这一年的后期（我从这个道馆离开前的那段时间），这个孩子基本上可以能够跟着上课了，就是那种还是没有规则感，上课就往角落一趴自己玩，但喊他还能过来做动作的那种。已经能够有简单的对话能力，注意力（眼睛看人）能够在对视、沟通中持续一会了。
运动能力获得了极大的提升（当然还是远远落后），有了质的变化（具体就不讲了，太多了，基本也都差不多的变化）
这个孩子据我所知，在我们道馆一共呆了两年，第一年是我带的，后来我调走了，又呆了一年（这一年的变化我就不清楚了）
后来几年就偶尔在孩子妈妈的微信朋友圈里看到孩子的照片、视频了，从这里看到：孩子长大了，上小学了，多了个弟弟，基本正常的在长大、生活、上学。
以我现在的认知对这孩子判断的话：我认为：孩子的情感发育，还是一定程度上的受到了影响，没有完全的恢复，属于正常范畴，但相对冷漠、情感不丰富、热烈的那种，类似于阿斯。智力水平，感觉也不会高，估计最多也就在正常、平均水平
注：2017年时我还不知道（不明确、最多听过）自闭症这一疾病，听过多动症。
只知道这些孩子很难搞、很难缠。其它地方不收、我们这其他教练也是不愿意（带不了）带他们，基本上，来的这类孩子都是我带的，除非我不在。
我到现在，都不清楚这个孩子的父母，对于孩子的情况是怎么认为的，没有听过他们认为孩子有问题。
七：名字：w圣博（不完全确定是不是这两个字，音肯定是这个），我们老师会叫孩子小汪。男孩，小班年龄，个子长的挺高，遇到时间：2022年下半年。地点：墟沟幼儿园。
孩子情况：重度孤独症、重度多动症、心智发育迟缓，实际发育年龄约2周岁到2.5周岁之间。
无沟通性语言能力，有发声能力；呼名不应；不对视；无社交能力，没有明确的情感发育标志（想妈妈）。
有长期鸭子坐情况；有肌张力问题，有严重的后脖颈、肩背、腿部肌肉僵硬、板结情况；有一定程度的狭义兴趣情况。
没有踮脚尖走情况：没有严重的刻板行为；无蝴蝶手情况，面貌、五官没有变型情况。
这个孩子，我头一次见到他，是他从教室往外跑，给我逮住了，我一看，不认识没见过，问了其她老师哪个班的。孩子不会说话，也不看人，在我怀里挣扎，给我抱回教室的。
然后我就特意的了解了下这个孩子情况，也是比较典型的重度自闭症孩子，具体表现就不多讲了。父母是干嘛的不大清楚，反正听老师讲，在我们这个地区，属于是比较有钱的家庭。家长也是不大接受孩子是这种情况的那类，现在都没有送去医院、机构干预（之前有没有送过我不知道、不确定），应该是在上思维逻辑、认知、语言的课程
然后就是我和老师沟通，一定要让孩子来上体适能课，当然，这个孩子前期（3个月起步），也基本上没有实际的上多少体适能课（运动动作），前期我亲自抓着他也很难做练习。后来我带着的情况下，可以进行跑、双脚跳、爬行这类的简单练习。
这期间，我会在我休息的时间，去带这个娃去照镜子墙，做互动，让他看我的脸、动作、发声，让他看自己的脸、动作、发声，让他看我捏他的脸，还会特意让他感觉到一定的疼痛感，让他看到疼痛感是怎么产生的（因为我脑瓜崩弹他的手、脸），然后他学会了主动的躲闪。
我经常带着他出来玩，让他爬大型玩具（滑滑梯），沙池玩沙，躺在草地上，爬长龙、玩水等等。
我还会给他按摩、放松，脖颈、肩背、小腿，因为一开始这个孩子的后脖颈也硬的跟铁块样。刚开始按摩那几次死命的挣扎，一摸到后脖颈就跟小乌龟样缩脖子，用手推我的手。几次按摩后，肌肉放松下来后就行了，我想怎么按就怎么按了，很喜欢趴我怀里，坐我腿上。
运动能力上这个孩子在这段时间没有明显的大的进步，只有：爬、双脚跳，有一定的进步
这段时间维持了不到两个月时间，有一天发生了件让我很欣喜的事：小汪拉着我的手，把我带到教室门外，门口照片签到墙的地方，用手指着他自己的照片给我看，嘴里还咿咿的，用手指摸索着自己的照片。
小汪之前认不认识自己的照片我不知道（我没试过），反正镜子里的自己他是不认识的，我经常带他照镜子试过。
这一阶段，小汪发生了明显的变化，冲动、多动的行为明显变少了，很少再往外跑了。能够自己找个喜欢的教具操作、归位了，会找个自己喜欢的绘本去看，还喜欢拉着我看，让我给他翻页。
他从完全、基本听不懂指令、我们的话，到慢慢基本都能听懂了，都能按这指令做了，像些：过来帮我关门、把这个扔垃圾桶，去洗手，去喝水，过来抱抱，去把书（剪刀、衣服、书包等等东西）拿给我，这些他都能听懂了，而且做到。
而且，我还明显观察到他的情感明显发育、变化了，我明显感觉到他出现了依恋、开心、撒娇、恼怒、无聊、郁闷、不知所措（其他孩子找他玩时），这些情感、情绪。
小汪的主动性发声，咿咿丫丫的发声明显变得很多，抱着绘本，一边看，一边自言自语的发声。我教他如：爸爸、妈妈、老师等叠词，清晰度也明显变清晰，还会观察到他时不时自己嘴里蹦出个词汇来的行为表现。跟家长沟通中，家长也明显发现孩子的牙牙学语变多了。
我带了这个孩子半年时间，受疫情停课影响之类的，实际有效接触时间约4个多月，算是倾注了很多的努力、感情吧。
本来打算再用一个学期（半年）把孩子沟通性语言带出来的，不止量表脱帽，还要基本看不出异于正常孩子。
但孩子还是因为某些原因离开了这里。真的很可惜，再给我半年时间就好了！
该怎么讲呢？命运如此吧。
8：名字：c浠文，小男孩，小班的年龄，约4岁，遇到时间：2022年秋天，地点：墟沟幼儿园
孩子情况：重度孤独症、重度多动症、发育迟缓等。不认识自己，没有觉知自我。有重复的发声能力，无沟通性语言，不对视、呼名不应、刻板行为等都有，但没有蝴蝶手，有踮脚尖走情况，但不严重。后脖颈、肩背部位肌肉极度板结、僵硬，轻轻一碰就跟碰到要害样，不可忍耐的要躲闪、挣扎。
这个孩子，是来我们幼儿园试上课，报了一个月的课。因为拒绝任何女性老师，只能和男性相处，所以一直是我带着他，我都快给他累死了。给别的班级上课，就让他在一边自己玩。
只要他的视线里脱离了男性，只有女性的情况下（不包括孩子妈妈、奶奶），孩子就会非常焦虑、马上就要往外跑，拦都拦不住，都能拿脑袋撞墙的那种，教室门把手都给他弄断了。
孩子基本上一直是爷爷奶奶带养，快4岁了，之前没有上过幼儿园（早教），还不会说话，只会“爷爷、奶奶”“找爷爷、找奶奶”，这类叠词，重复几十遍的那种。
就这样，家长，不认为孩子有问题，觉得只是小而已！
刚开始我带他的时候，眼睛是从来不对视的，一秒钟都没有，一直在乱转，喜欢到处乱摸。
然后我就有意识的在我空闲的时候，带着他照镜子（多功能厅的镜子墙），刚开始是强迫他看镜子，看镜子里的自己、我、各种动作，我和他的互动，我把各种他举起来的样子。还有遮住他的眼睛，再放开，捂住耳朵，再放开，捏他的鼻子，再放开，弹他脑瓜崩，揉他的脸，拿他的手击掌、摸眼睛、鼻子之类的，等等各种动作、行为，反正就是各种折腾。
在一个星期左右吧，孩子眼神定下来了，不再是无时无刻的转动飘忽，能够和我对视了，甚至是对视十几秒。包括看东西也是能长时间看了，而不是一扫即过，并且他自己喜欢上了照镜子，看镜子里的自己很入迷了，他认识镜子里的自己了，会抚摸镜子里自己的脸。
孩子有严重的挑食情况，一直就吃酸奶和鸡蛋糕，别的不吃，就饿着都不吃的那种，天天来上学时书包里带个酸奶、两个鸡蛋糕，当成中午饭。而主食类食物和蔬菜是基本不吃的，不管是在家里还是幼儿园都不吃。
不到半个月，吃饭问题被我搞定了，中午可以吃饭了，刚开始是我喂的，然后就让他自己拿勺子自己吃了。
刚开始只吃白米饭，后来可以吃土豆、豆腐这类菜品。而且在我吃饭时，我喂的情况下，可以吃部分容易咀嚼的肉类了。
这段时间里，基本上我每天都会大约给孩子全身按摩、放松肌肉、关节，一天2、3次，着重后脖颈、肩背、小腿部位。
刚开始按摩，都是我强行控制着孩子的，抱在怀里，轻轻的先轻锤后脖颈、后背等部位肌肉，在按摩、揉捏。前2天都是在挣扎的，因为孩子的肌张力问题太严重了，即使是轻锤、按摩，任然会有强烈的肌肉酸痛感觉，所以会出现不愿意的挣扎情况。等孩子的肌肉给按摩放松下来后就好了，他自己就会很喜欢你给他按摩放松了，乖乖的躺在怀里，想怎么按就怎么按，心情愉悦很享受的那种。
在我带他20天后，他的好的变化非常大，不光是眼神定下来能对视了，包括重复性叠词发声，也基本改善了，已经很少出现了，能够简单的说：吃饭饭、s浠文关门、这类几个字的语言性发声了。能自己吃饭了，能听懂简单的语言、指令了（关门、扔东西、拿东西）。能午睡了、能初步的自己独处、探索外界的空间、事物了。有了明显的情感发育表现、会跟我撒娇了，行为、情绪也平缓了很多，没有那么容易失控了。
虽然带这个孩子很难很难，很累，搞得我一点休息时间都没有了，但是我还是很开心的，对于孩子的好的变化，很有成就感的。其她老师会打趣我说：来上个班，还白捡个好大儿。
真的是当自己孩子在带，我去上个厕所，这娃都得一边喊着：爸爸、爷爷、找奶奶、一边扒厕所门
一个月后，当我以为我会继续累下去，但是可以把这个孩子带出来、带好的时候，这个孩子没有续班，离开了这里
从其她老师那里得到的消息是：去了附近一所公立园，理由是那边有男幼教
没有如释重负的感觉，也没有怎么生气，习惯了吧，感叹一声这个娃的家长真的是无话可说，感叹一声命运无常
后来有一次我下班回宿舍时又遇到了这个孩子，孩子被他奶奶抱着，应该是买完菜回家，他爷爷提着菜。
离得老远就听到：爸爸、西瓜、甜，再重复的念叨，感慨万分
他还记得我喂他吃西瓜，还记得我问他西瓜甜不甜
他基本又回到了我刚见到他时的样子，我原地看着他们进入了小区，慢慢的消失在视线中，至今从未再见过。
作为一个普通体适能老师的我救不了他们，有这个能力也救不了他们！
这也是我作为一个练武的、多年跆拳道教练，编写文章、书籍的动力、原因之一。
我讨厌无能为力！
错误不应该由孩子们承担！