5月16日，星期四，阴，21℃～ 28℃。
早餐是小米南瓜粥。因为是甜的，也是很受孩子们喜欢的早餐食品。
小笑：“好吃到飞了。”
小若：“我要吃四碗。”
豪豪：“我吃五碗。”
小佳：“我吃一百碗。”
哲哲：“我吃一万碗也可以。”
好了，是真的知道你们很喜欢吃了。
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小蕊和小茹的矛盾又有了升级，昨天因为小蕊外婆吓唬小茹说她再欺负了小蕊就要报警抓她的事，今天又轮到了小茹投诉小蕊，说是小蕊用椅子怎么把她的腿弄伤了，小茹也告诉了自己的外婆，于是双方外婆又有了争论，小茹外婆就要求查监控跟小蕊外婆对质。
兰兰老师于是中午午休时就在一楼查昨天的监控。
小茹今天走路还故意跛了几下，又摞起裤腿让我们看她腿上的伤，是有一点不太明显的红印子，小茹对此还有点得意，好几次还故意跟小蕊作对，就是有点跟小蕊杠上了的意思。
小茹是班里较成熟一点的孩子，说话经常是小大人的样子，非常的自信，喜欢自夸，不太瞧得起其他的小朋友，也喜欢当头头，指挥别人。所以显得也比很多跟她同龄的小朋友似乎更懂得多一点，头脑也明白一些，例如大多数的小朋友对于冲突其实是转头就忘的，但是她好像更记仇了，也将昨天小蕊撞到她的情况记得清清楚楚，当然，也可能跟她的家长的反应有关。
很明显，这次的小茹针对小蕊的矛盾冲突纯粹也是对上次小蕊针对小茹的冲突的报复，都是家里的宝贝孙女，哪一方吃了亏都不服气，都想要讨回来。
后来兰兰老师调了监控之后的情形我也不太清楚，两家的外婆最后纷争是怎么结束的，我也没有去打听。
只是觉得，小朋友之间每天磕磕碰碰一点小矛盾真是非常平常的事，可以说在一个班里几十个孩子，没有哪两个孩子之间完全没有发生过矛盾，但其实孩子之间矛盾的时效真的很短，孩子们自己完全有能力可以解决，就算担心孩子不能解决，交给老师也完全可以调解好，家长们自己实在没必要过多介入，不然本身是孩子之间的小矛盾，因为家长的介入就容易发展成为大人们之间的矛盾，不仅解决不了矛盾，还有可能加深矛盾，对双方的孩子来说，实在是弊多于利。
现在很多家长一说到校园暴力就担心得很，确实一想到那些触目惊心的暴力事件如果发生在自己孩子的身上，每个家长都会胆战心惊，当然也容易关心则乱，失去理智，也普遍觉得，应该从小娃娃身上就开始抓起，防范于未然。
于是连幼儿园小朋友们之间一点小纷争，就想得很严重，过早地介入，小题大做。
防范肯定是没有错的，但是也需要注意方式，并不是家长一觉得有了一点自家孩子受欺负的苗头就要冲在孩子前面去为孩子出头，用一些简单粗暴的方式去制止。
首先得认清楚什么才是真正的遭受暴力欺负，同龄孩子之间如果是一对一的，并不是单方面的，而是双方都参与了的冲突，真的就是很正常的孩子间的矛盾，这样的矛盾应该从古至今每一个孩子都或多或少的经历过，这本是人与人之间的交往正常会发生的过程，也是能促使每个人成长的经历。
在我们每个人的成长过程中遭受委屈不是很正常的吗？这也是能让我们变得越来越强大的基石，一个从来没有遭受过挫折的孩子，可想而知，他也是多么脆弱。
所以，家长首先就要对孩子遭受委屈放平心态，不要草木皆兵，除非你把孩子关在家里不出门，不然受委屈和挫折简直是不能避免的事。
与其直接为孩子出头为他摆平，不如把更多精力投入到教育自己孩子身上，帮助他建立正确的人生观和价值观，培养乐观、向上、开朗的性格，培养他面对挫折解决困难的能力，这才是真正的帮助孩子对抗欺负最好的方式。
一个对事物拥有正确认知的孩子，大概率也不会成为校园暴力中的受事方和施事方中的任何一方。那些因为意外导致的极个别事件，也是极小概率才会发生的。
其实很大部分的受暴者和施暴者，都有一个家庭教育不当的缺陷，家长们的疏忽或者不当的引导，带给了孩子们不正确的处理问题的方式。学校虽然承担了一部分孩子教育的义务，但是家庭教育才是真正的孩子性格形成最重要的因素。才是家长们更应该重视的地方。
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吃中饭时，小芸突然哭了，问原因，原来是小笑用脚在桌子底下踢了她。
问小笑为什么踢。
小笑说：“因为我不喜欢小芸了，以前我们玩得很好，但是现在搞恶了。”
我：“你不喜欢她了你就要踢她吗？”
小笑不做声。
我：“那别人不喜欢你了也可以踢你吗？”
小笑还是不做声。
我：“你不喜欢她，你可以不跟她玩，这是你的权利，但是你没有权利打她，你打了她就是你错了，老师就要批评你，现在你跟她道歉，说你再也不打她了。”
小笑又沉默了一会，才抬头跟小芸道歉了，“对不起，我再也不打你了。”
小芸：“没关系！”
两个孩子都嘻嘻笑了，又开开心心吃起饭来。
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一个孩子不知道因为什么事，突然喊了小霞老师一声“妈妈”，然后其他孩子觉得有趣，一个个争先恐后的都喊起小霞老师“妈妈”，把小霞老师乐得合不拢嘴。