4月29日，星期一，大雨转中雨，17℃～ 20℃。
早晨豪豪一进园，看到我就跟我说，“我昨天晚上去吃龙虾了，好好吃”，小娜听到，也赶紧说她也吃龙虾了，又有几个孩子也就都附和起来，讨论起龙虾有多么好吃，好像昨天晚上他们全部都吃的龙虾。说得我都有点馋了。
孩子们21天的阅读打卡终于完成了，今天上午全园举行了颁奖典礼。
天阴阴的，今天有雨，还好到颁奖典礼结束雨也没下下来。
奖品分成几个等级，有玩具、奖牌和奖状，根据打卡的天数来评比，21天满勤打卡的就有玩具，满10天以上的就是奖牌，5-10天的就是奖状。基本上大多数孩子都得到了一个奖。
晨晨却没有得奖，今天心情就特别不好，在教室里坐着就一直生闷气，又想要别的小朋友把奖给他，别的小朋友当然都不肯给，他又很烦躁的样子，郁闷得想哭，不停地说自己家里也有，有什么了不起。
我不知道晨晨对于别的小朋友有奖他没有的这件事，除了觉得失落外，还有没有别的触动，但是，对于全园组织的打卡这件事的意义，我却有了点新的认识。
自己也作为一名家长，其实我也是很反感这种打卡的，觉得形式主义的作用大于它的实际作用，并不会真正让孩子就此形成了一个好习惯，反而也让有些孩子和家长觉得打卡也就是走个过场，摆个样子拍张照片也就完成了任务。
所以有些家长拒绝这种形式主义，也就并不会去遵守打卡，拿个所谓的奖品。
但是当最后遵守了这个规则打卡了的小朋友拿到奖品时，他们的感觉确实会非常高兴，甚至能体会到一点成就感的，没有拿到奖品的孩子在看到别人拿奖时，也确实会很失落，尤其大多数人都拿到了，他也许甚至会有一种被群体排除在外了的孤单感觉。
我想这也是遵守规则去完成这件事的其中一个意义。
这就像是一个游戏，大家都要求去遵守这个游戏规则，最后遵守了的有奖，没有遵守的就什么都得不到，那到底是要随大流的去遵守规则，还是坚持自己的想法偏不参与呢？
当然个人有个人的想法，就好像这个社会里大多数人都会遵守社会的游戏规则中规中矩的活着，也会有少部分人去打破规则另辟蹊径，遵守规则的人往往可以得到意想得到的成就，另辟蹊径的人也可能得到意想不到的收获，谈不上哪种更好。
中午吃饭时，智智吃完了第一碗饭后又站在我盛饭的地方默不作声。
他是个性格较木讷的孩子，不太会表达自己的需求，经常是明明有需要，但就是闷着不作声。兰兰老师想要让他变得主动一点，就要我先别给他盛，除非他说出口，她还故意大声地说：“如果要添饭，但又不做声的小朋友，我们是不给他添的，除非他跟老师说他想要添饭。”
于是我耐心的看着智智，等着他开口，他又犹豫了一会，好像做了很多的心理建设，才终于很小声的开口了：“老师，我要添饭。”兰兰老师又说：“声音太小了也不行，老师都听不到，说话就要大声一点说。”“老师，我要添饭！”他终于又加大了声音，虽然比起很多小朋友还是算小声的，但是对他来说已经是个大进步了。
我赶紧帮他把饭盛起，又叮嘱他，下次有事情一定也要大声地向老师说出他的要求。
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4月30日，星期二，中雨转晴，13℃～ 15℃。
凯凯和澜澜因为同坐一趟校车，是一对好朋友，阅读打卡时凯凯得了一枚圆形的可以挂在脖子上的奖牌，澜澜得了一张奖状。昨天放学后我打扫卫生时，他们两个在教室里等校车，我就听澜澜想要用自己的奖状换凯凯的奖牌，但是凯凯并不愿意，不知道为什么，他们后来在校车上，又还是互相做了交换。
凯凯的妈妈就在家长群里面发消息，说他家凯凯在阅读打卡上获得的奖牌，被澜澜用一张奖状给交换了，希望澜澜的家长把奖牌让澜澜带回学校，又重新换回来，她觉得这是孩子取得的荣誉，是不能随便交换的，要好好保存的。
我一直觉得幼儿园的奖牌奖状都是批量派发的，并没有什么含金量，没想到家长对孩子获得的这小小荣誉还挺重视和在意，大概是算得上孩子人生中最初的荣誉吧，有这种把孩子的小小荣誉也看得很珍贵的家长真好。
明天起就是五天的五一假期了，真快乐呀。