这个问题爱华无从解答，毕竟以她的层次，她没有接触到更多的人，也没有去其它的学校参观过。她只能凭自己的认知得出这样的答案:这在我们学校不正常。
有时候爱华又怀疑自己是不是不正常，为什么自己显得那么格格不入？在别人看来再正常不过的事，怎么在你爱华看来就不正常了呢？？？
5月，学校各种学生组织又到了换届的时候。学生们你追我赶，有积极加入新部门的，有想要升职努力搞好各种关系的。
学校的风气直接影响了学生，广播部的同学靠跟部长的关系获得了各种便利，有些学生为了在宿舍玩手机进了生活部，纪检部可以靠个人关系消除违纪，还有些学生为了能早点吃饭进了安全部......
这些在学生看来再正常不过的事，爱华只觉得太不正常。
在爱华看来不正常的除了学生，还有中层的领导。比如她的直接上司马主任，没人的时候，马主任顺着爱华的想法对各种不合理进行批判。付主任在的时候，又顺着她的想法对学校的做法大加赞赏。爱华突然就明白了，她每天都在放屁，她在努力放各种彩虹屁给相应的人吃。
在爱华看来最不正常的是学校被各种文字和作假的材料堆砌起来的虚假的繁荣，这种虚假的形式应该从2013年学校申办国家级的示范校开始。那时候为了申办示范校项目，学校特别聘请专门的公司组织各种材料:人培方案，调查报告，课程设置，教学模式......一个宏大的教育体系，一个崭新的学校，在公司的帮助下无中生有，拔地而起。此后，这种做法一发不可收拾。学校领导忙着申请各种项目，各种业绩在教师的笔下纷繁踏至，校长在老师的笔下成了无所不能，勤于业绩的好同志。
也是在那时，身为语文老师的爱华被委以重任，每天埋头于各种造假的文件下，乐此不疲。
那时，爱华并没有意识到这有什么不妥，反而认为这是自己的一种能力，一种无可替代的能力。有时候她也幻想自己能通过这种能力得到领导的赏识，她认为只要自己勤勤恳恳，踏踏实实的工作，一定能有所收获。
事实并不如爱华所想，她努力工作并没有换来领导的器重。在不疏通任何关系的前提下，可想而知，一切皆为徒劳。