说来也神奇，长大后的叶悠才了解想写出好的文章，不光得有词汇量，还需要对内容的理解。那个年代的小县城里的人家，大多没有上过什么学。高中就算是学历高的了。对于辅导还在小学的叶悠写作业，是一件挺吃力的事情吧。亦或者，他们压根不把作业放在眼里。
记忆里，叶悠的作业都是自己造成的，记忆里也经常第二天上学，因为作业完成的不好，被老师骂甚至被老师打。那个时候，不好好写作业被老师打，是件在正常不过的事情了。家长不奇怪，学生不奇怪，甚至社会更不奇怪。换句话说，家长倒是希望自己的孩子能被常训，这样显得老师重视自己的孩子嘛。
但是，关于写作文这件事，叶悠是真的写不出来啊。从放学后开始写作业到晚上睡觉，吭哧吭哧的一个字都写不出来。于是，叶悠便去请教叔叔婶婶。
也不知道，他们是在开玩笑还是在很认真的教导叶悠。
“最近你不是很烦那谁么？你就写你为什么那么烦她，前因后果”
“烦的时候说的都头头是道的，写的时候就词穷了”
甚至他们还很认真的遣词造句“今天，那谁又来我家了，大清早的亮嗓门，把我从炕上叫起来，我真是烦死她了”
你还别说，不管他们是开玩笑还是认真的。叶悠当真了。她真的按照叔叔婶婶的思路，洋洋洒洒的写了一篇文章。
写完之后那个得意啊，终于完成作业了。于是，便拿给叔叔婶婶看。结果！结果！是万万没想到啊。叔叔婶婶，笑翻了天，嘴里念叨着：“你真这么写啊，这哪能行？”
怎么不行，那可是你们教我的啊。有开头有过程还有结尾的，教我教的都那么自信。况且，他们提供的思路真的有感觉啊。叶悠心理肯定这样想。
叔叔婶婶见叶悠一脸认真的样子，也没再说什么。自己犯的错误自己承担，默默的拿起了橡皮，把叶悠写的作文都擦掉了，擦的那叫一个认真啊。擦完对着叶悠说：
“再想想吧，重写”
叶悠那叫一个绝望啊。浪费了我这么长时间，浪费了纸浪费了笔还浪费了橡皮。以为能交工了，没想到“一朝又回到解放前了”
痛苦啊。写吧，谁让明天交作业呢。
后来写了什么不记得了，写到多久叶悠也不记得了。但是，就叔叔婶婶这“误人子弟”的简单方式，叶悠之后是再也不敢恭维了。跟叔叔婶婶一起，也再也没有过讨论作业这一说。
叔叔婶婶在叶悠小时候的记忆里，更多的是。一起遛弯，一起嗑瓜子，一起唠嗑，一起看电视，一起串门还有一起坐在大马路上，看人来人往。
话说那个时候，真的挺美好的。没有手机，没有平板，只有一台电视，还得跟着电视台的播放内容与播放进度。吃完饭会出去溜圈，那时候风里土的腥香，有树的芬芳还有民风的淳朴。
都说，好的童年能治愈一生，不好的童年用一生来治愈。长大后的，叶悠能满足于自己的小世界里，遇到任何的事情，都能自己安慰到自己。我想，有一部分的原因，就是源于她从小成长的环境吧。虽没有每天跟爸爸妈妈呆在一起，但是奶奶叔叔婶婶以及其他人给到她的温暖，足以治愈她的一生。