下了车，母亲又絮絮叨叨，贾旭沉默着走进了校园，陪着他耷拉的书包一起。
早自习，很多学生也困得不行，还有背书的嗡嗡音，震得贾旭头痛。不过他脑子里还回味着昨晚的数字，拿出卷子来做新的一张。
数学和物理让他的心平复了下来，连带着早上余的气也消解了。
卷子基本做完，还剩几道大题，下课铃声想起，贾旭趴在桌子上，成为一条死鱼。
课代表从前往后收起了作业，同桌推贾旭的后背，贾旭不情愿地坐了起来，手从乱糟糟的书桌中抽出自己的作业—虽然书桌很乱，但他摆放严格按照语数外的顺序来的，手伸进去就是作业。
贾旭又变成了一条死鱼。
第一节是语文老师的课，贾旭拿出卷子来，听得很认真—毕竟他真的不会这玩意，理解不了为什么语文很多时候逻辑非常奇怪，只能跟着老师走。
讲到作文，说起来贾旭的作文到是分不低，记叙文的时候他能设计情节调动情绪，议论文的时候他逻辑清晰，能抓住关键，只不过字实在太丑导致分只能算是中游水平。
“自吹自擂。”贾旭如此评价自己，如果说初中，自己的写作能力和鉴赏能力那肯定很强，毕竟当时有充足的阅读量，也有时间动手写自己的作品，不过现在自己写的玩意，狗看了都摇头。
也有可能是自己太不正常了，刚进高中贾旭写了一篇关于亲情的文章，同桌看了眼泪止不住地往下流，而贾旭感觉自己这篇文章…姑且叫做文章，只能扔垃圾桶，偏偏老师还给了这篇垃圾全校第一的分数。
虽然说是学语文，不过他始终不懂学语文的方式是什么，只能依靠背诗词和背解题公式了，比如先答环境再答人物之类的。
“唉。”下课铃响了，贾旭长叹一口气，把书放回去，默背诗此。只有这玩意分数不能丢，别的题型分丢的已经够多了。
数学课是相对来说最简单的，因为老师大部分时间都是应对那些相对简单的题型，不过这并不是说贾旭数学有多好。他虽然分高但其实天赋不够，不是学数学的那块料，曾经他还拿了比赛镇上的第一，还天真的以为自己是天才。
至于为什么说自己天赋不够，贾旭观察过那些真的数学学的好的，他们的思考同一个问题的角度跟自己完全不一样，自己只不过是搞明白了学习的方法而已，胜过的只有那些背题型的愚蠢学生。
或者说，天才与天才之间，有着绝对不可逾越的鸿沟。
数学课上贾旭的时间就很多了，因为绝大部分时间贾旭不用听讲，可以写写作业或者眯着休息。
贾旭书桌上放着老师讲的卷子，卷子底下压着另一张卷子，课上到并不一定要真写，只需要把思路看明白就行。
普通题只需要扫一眼，遇到不理解的再去动笔，说实话很多卷子只有廖廖几道题有点营养，他还是喜欢上次碰到的山东卷大题，原函数的导函数再求导就又变成了原函数，很多人想公式化先求单调性再去证明，一下子都卡住了。
不过他做题的时候就感觉那个式子不美观，移了项一下子就做出来了。
所谓直觉。