沼湖岛，海洋之门，铭记之心响动。
老师是学校的榜样，劳动知识方面的发动者，也是带动观领知识的带头人，不管老师多么强大也帮助不了小怪兽们学习。
老师感觉这群在教室上课的小怪兽们虽然听讲认真，但是没有一个是想要学些有用知识的怪兽。
老师忽然想到沼湖岛虽然不是太过壮观，但是也有不少怪兽居住，于是老师决定询问小怪兽们：什么是沼湖岛的动力前景？
等待小怪兽们的发言回答是...
“海洋无法正确测定位置。”
“海洋无法运动，因为它不吃食物。”
“海洋不是一个怪兽。”
“海洋不是沼湖岛！”
老师知道这些回答都有些不真实，但是老师也拿不出真实的答案告诉大家动力前景是什么。老师为了不让这些小怪兽给自己带来问题困扰，老师讲解了沼湖岛：沼湖岛有一个叫做图门的工作地点，图门经常制作一些大船为主要制作品。
“老师！还有潜水艇。”
“有飞机！”
“有观望台。”
老师这次听见有三个小怪兽发言，老师有些累不想理会不发言的小怪兽。
老师继续询问问题：让沼湖岛成为海洋的居住定居点，那海洋是沼湖岛什么观测物品？简单形容不用拘束。
“是一个忘记痛苦的位置。”
“是观望台。”
“是定位器。”
“是海洋大门。”
老师听见有小怪兽回答海洋大门，这个回答的好。
老师振作有词，感觉小怪兽们这次终于回答到一个有用的答案。老师不假思索的问下一个问题：有大船靠近石礁，该如何偏离航线？
“准备调整船舵。”
“定位船线更改。”
“呼叫沼湖岛观望台。”
“别动！有石礁。”
老师听见这些问题，还是哑口无言，也不谩骂小怪兽们。继续询问下一个问题：攻击沼湖岛的大量船只一共有五艘，被轰击四艘还有几艘？
这次小怪兽们统一回答：“一艘！”
（幻想竞技完）