我还在缓缓而行，而你已插上羽翼顺风飞行。我站在山顶俯望天空已是我的极限，而你站在楼宇之间感受高空的高度。信息的距离是枷锁，困住了许许多多的人的一生。看过四季常青，喜欢绿色的世界;但也有三分之二的人喜欢枯黄吧因为它承载着少年时代末落的心动啊！在曾经通讯还不发达的时候我曾看到过这样一个现象。一个朴素的家庭有两个孩子，一个孩子是很喜欢读书的，但父母都不知道教育的重要性。父亲是属于那种大男子主义的人教育孩子不会沟通只会打骂，认为读书是没用的总是说能考上的话最多给读到高中，而母亲是属于那种沉闷的在家里基本不说话。和同邻伙伴原本一样读书优秀的他，也许是听的多了后来渐渐不想读了；家里的另一个孩子是属于那种从小心智很不成熟且顽皮的人，不喜欢读书只知道玩耍和打架。可是后来随着时代的发展、思想水平的提高，人们都慢慢意识到了教育的重要性，读书是一条农村人能接触到的最好的资源和最好走一条路。原来的父母也许是对第一个孩子产生了愧疚很支持读书，把所有的精力都放在他的身上说能读到哪就供到哪，可是他并不喜欢读书没有考上高中去读了职校。现在的教育已经蔚然成风了，在有限的空间里大多人都能接受到，只有极少数因地理位置差异的原因还在古老。当很多家庭教育对上学习教育，教育就有了形状，出现了两种差异。一种是自己当时受时代或其他因素影响而没有能好好读书而把所有的精力都放在孩子身上，把自己的意愿强加在孩子深上的行为；另一种就是内卷焦虑总与他人比较总觉得给孩子的和孩子做的不够好。至此也导致了不尊重孩子的意愿，其实只要孩子路走对了不走歪就行了，家长所能做的就是引导孩子走上正确的道路，具体走什么路应该交给孩子和命运，每个人都应该有选择自己人生的权力，应该学会尊重孩子的选择，家长要学会通透，你可以有想给孩子更好的心，但不能“鸡娃”式带娃。
事物都处在不断发展的的过程中，随着通讯自媒体的发展把世界开始建立了一定联系一定程度上缩小了信息差，但随之而来的“分流”与“寒门难出贵子”两大议题也随之而来，就个人观点而言，不应该僵硬的分流因为初中三年孩子的心智基本上还没有达到一个可以用成熟的高度，应该让每个人都有自然选择是否上高中的机会而不是没得选择，因为并不是每个家庭都有上民办高中的能力。除去选择放弃上高中机会的人群，然后将中考后选择上高中的进行分流把他它分为优、良中、差三档，根据档次进行分流，同时也要再此基础上再将学文化与艺术的进行分开，这样不仅能便于更好的管理，营造良好的氛围也能让想学习的人能够好好学习，不想好好学习的人和心智还不成熟的人有了机会和选择，还有就是高档次的学生可以有自由选择去不比自己档次高的机会，自己决定想去的档次。但是这样分流的话，就大大涉及第二大议题的内容“寒门难出贵子”，教师资源、学校资源的问题。在不说学校资源的情况，师资能力是否能适当的分配均匀。曾听说过一个问题，几个学校都是一个学校的实验品，学生就是小白鼠，只要某老师能力突出不管缺不缺老师就要把某老师调走，如果学校缺老师就要从其他学校调自认为好的老师来，从不招新老师，不管实际上你调走的老师的学校本就缺老师，也不想你把老师调走了你到不缺了，可是这个学校又缺了。难道其他学校就要为你服务，先满足你所有需求，再考虑其它吗？正如网上曾热议的一句话“你把老师都掉走了你让山区的孩子怎么办”，虽说人往高处走，人人都想去好的地方，但都这样的话还有平衡吗，还有公平性可言吗，歧视面目全非，因此才会有寒门越来越难出贵子了，大多走出的都是天赋异禀或者可以这样说天选之子。